幼兒熱概念科學活動的設計與評估

Meiho University Institutional Repository > 美和學報 > 28卷2期(2009/09) > Item 987654321/126

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题名:	幼兒熱概念科學活動的設計與評估
作者:	張琪;徐慶雲;林麗玲
贡献者:	美和技術學院護理系副教授;高雄縣大華國小教師;美和技術學院幼兒保育系講師
关键词:	幼兒;熱概念;科學活動;科學學習;個別晤談
日期:	2009-09
上传时间:	2011-02-21T07:38:04Z (UTC)
摘要:	本研究首先建立專家熱概念圖，據此將熱相關概念分為「溫度」、「天氣」、「加熱影響」、「三態變化」、「熱的來源」及「傳播方式」等六個類別，並依此特性設計了「神奇的冰塊」、「幫我穿衣服」、「天下第一味」、「冷暖自知」及「轉轉蛇」等五項幼兒熱概念主題科學活動。以立意取樣方式選取屏東縣某市區托兒所（A）63位幼兒及某鄉鎮托兒所（B）60位幼兒進行研究，並自A找出7位、B找出6位幼兒進行個別晤談。研究發現（一）市區托兒所幼兒在熱概念科學活動表現與科學態度評量上均高於鄉鎮托兒所幼兒，且均達顯著差異。大班與中班幼兒在熱概念科學活動表現上均高於小班幼兒，但大班與中班幼兒熱概念科學活動表現並未達顯著差異。（二）小班幼兒除本身對於熱概念理解能力不及大班及中班幼兒外，尚有表達能力上的困難，因此小班幼兒熱概念教學設計可以觀察體驗為主；中班的教學設計可擴大至動手操作；而大班的教學設計則可加入問題解決導向的情境設計活動。（三）幼兒對於熱的概念多來自其生活經驗，經適切引導幼兒也能對現場狀況做出判斷與反應；但幼兒背景經驗不足，對熱容易產生另有概念，在進行學習活動時，教師應耐心引導幼兒形成適宜概念，奠定日後相關科學概念學習基礎。
显示于类别:	[美和學報] 28卷2期(2009/09)

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