與幼兒共讀圖畫書之歷程與省思

Meiho University Institutional Repository > 民生學院 > 社會工作系 > 會議論文 > Item 987654321/1300

請使用永久網址來引用或連結此文件: http://ir.meiho.edu.tw/ir/handle/987654321/1300

題名:	與幼兒共讀圖畫書之歷程與省思
作者:	李長燦
關鍵詞:	幼兒;共讀;對話式閱讀;圖畫書
日期:	2010
上傳時間:	2011-10-04T06:51:24Z (UTC)
摘要:	讀寫發展是一種文化適應的歷程，也是一種複雜的「社會心理語言活動」。幼兒經由各種社會活動，並藉著他人的引導和協助，內化活動中使用的口語與書面語言，而逐漸增進語言能力，這樣的人際互動關係，即是幼兒早期讀寫發展的基礎。因此，成人與幼兒共同閱讀是非常重要的。本研究旨在探討成人與幼兒在共讀圖畫書活動中的互動情形，據以提出反思與建議，並評估共讀活動對於幼兒的影響。研究者徵得家長的同意，以一名5 歲的女生為研究對象，進行為期四個月的共讀活動之後，得到如下結論：（1）幼兒重複閱讀的行為與圖畫書的重複形式有正面的意義與功能；（2）對話式閱讀需配合幼兒的主動性給予適當的引導與示範；（3）對話式閱讀能增進幼兒的表達能力與識字量。
關聯:	「變．不變-教保興革與傳承」學術研討會
顯示於類別:	[社會工作系] 會議論文

文件中的檔案:

檔案	描述	大小	格式	瀏覽次數
與幼兒共讀之歷程與省思.pdf		3815Kb	Adobe PDF	9519	檢視/開啟

在MUIR中所有的資料項目都受到原著作權保護.