隔代教養家庭祖孫互動關係對幼童於幼兒園情緒表現之影響探究--以不同居住型態個案為例

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Title:	隔代教養家庭祖孫互動關係對幼童於幼兒園情緒表現之影響探究--以不同居住型態個案為例
Authors:	黃慧娟;王秀美;吳淑娟
Contributors:	美和科技大學幼兒保育系助理教授;美和科技大學社會工作系助理教授;美和科技大學幼兒保育系進院二技應屆畢業生
Keywords:	隔代教養;居住型態;同儕互動;幼兒情緒
Date:	2011
Issue Date:	2011-10-14T06:00:05Z (UTC)
Abstract:	本研究之目的，在於瞭解隔代教養家庭祖孫互動關係對幼童於幼兒情緒表現之影響，並深入探究幼兒在幼兒園生活適應上的常規養成情形、學習表現及與同儕互動受隔代家庭教養方式影響之分析。以高雄市、屏東縣地區不同居住型態，都市型、城鎮型、鄉村型、漁村型八個幼兒家庭為例，幼兒與祖父母同住3年以上，為立意取樣進行深度訪談及觀察紀錄，據此對幼童於幼兒園情緒表現進行剖析。研究歸納出結論如下：1.少數祖父母在教養問題上，會積極主動的尋求資源，改變教養方式外，多數屬於被動式的配合教師以求改善。2.不論何種居住型態之祖父母，均能接受幼兒園教師的建議，做到積極改變有益於個案之教養方式。3.多數個案學習意願低落、對喜愛的東西堅持度高，不易讓步且偶有打人、威脅利誘、嘲笑他人之行為。4.經濟充裕的祖孫家庭對於幼兒的人格養成明顯優於經濟困乏且毫無固定經濟來源的祖孫家庭。5.特殊際遇家庭背景之幼兒較會出現壓抑情緒、情緒不穩、情緒抒發不當、偶發攻擊行為、缺乏安全感、哭鬧等負面之情緒。研究結論建議除重視兒童福利政策之外，隔代教養方式亦須被關心與改善，以利幼兒於社會性情緒與學習動機之培養。
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