探索內在自我教育之心智環境對於女性科學成就的影響

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Title:	探索內在自我教育之心智環境對於女性科學成就的影響 The Effect of Mind Conditioning to Science-Learning Achievement for Feminine
Authors:	邱若芷
Contributors:	美和科技大學企業管理系助理教授
Keywords:	心智枷鎖;專業自主;社會責任;英雄心靈;理論預測模式
Date:	2011
Issue Date:	2011-10-28T01:47:26Z (UTC)
Abstract:	本研究目的在探討現代女性學習科學歷程的枷鎖因素，在規避社會意識形態風險的路徑中，女性如何拋棄舊社會傳統的枷鎖制約，朝向多元智能的科學學習發展與成就。研究者以文獻查證，建立本研究架構與問卷內容；問卷調查的受試者是根據國科會科學教育處在專題研究成果發表及參與的女性名單(技職教育組、技術科學組、技專專案組)，以及從大專院校舉辦科學相關議題之研習過程，參與科學活動的女性與會人士，經由滾雪球的方式，蒐集所需實證的資料。此外為考驗研究工具的信度與效度，進行驗證性因素分析，再透過結構方程模式進行整體配適度分析，考驗本研究理論所假設的預測模式。結果在假設理論預測模式(Default model)的整體適配度檢驗中，顯示本研究假設理論預測模式對實際觀察值存有尚佳的解釋力外，對於中介變項「專業與社會責任」的投入，驗證出原先的關聯性下降並減弱為不顯著，表示女性科學工作者在自變項:內在自我教育之環境(社會)與依變項:科學發展機會與貢獻」間，透過中介變項:「專業與社會責任」的投入，確實產生關鍵性的重要影響力。
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