從小空間走向大世界：一位視障大學生從長期人際困擾中調適成功經驗之分析研究

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題名:	從小空間走向大世界：一位視障大學生從長期人際困擾中調適成功經驗之分析研究
作者:	翁令珍
貢獻者:	民生學院
關鍵詞:	身心障礙大學生;長期人際困擾;調適成功經驗;早期基模;基模樣態
日期:	2012
上傳時間:	2012-09-17T07:45:20Z (UTC)
摘要:	由國內外相關研究及研究者實務經驗發現，身心障礙學生在進入大學之後，身心適應面臨多方面挑戰，人際議題為當中影響甚廣者，若遭遇長期人際困擾尤其在多方面造成明顯阻礙。本研究採用Young, Klosko 與Weishaar（2003）的早期基模（early schema）以及基模樣態（schema mode）概念，嘗試具體描繪研究參與者在兒童與青少年時期的重要人際記憶，以及後來在人際情境中的認知、行為、情緒或身體感受等當下狀態。長期人際困擾之處遇不易，身心障礙大學生自行調適之成功經驗更彌足珍貴，具有其朝向獨立自主發展及充權賦能之意義，對長期人際困擾身心障礙大學生以及諮商輔導實務工作者皆具啟發性。本研究邀請一位自小即有長期人際困擾的視障大學生參與研究，其成年後之人際互動基模樣態逐漸明顯具Young 等人（2003）提出的「健康成人」之特徵與適應功能。本研究採取現象學取向，透過四次深度訪談，了解參與者的早期基模，以及其調適成功經驗當中基模樣態之轉變歷程與重要因素。訪談錄音內容經騰錄成文字稿後，以主題分析法進行內容分析。研究發現：（1）參與者從長期人際困擾中調適成功經驗，經歷三個階段：「視障帶來人際傷害」階段，呈現出其早年關係基模之特徵，包含兩大主題及其次主題；「朝向獨立卻感受疏離」階段，呈現出其高中以後人際困擾調適過程中的主要基模樣態，包含兩大主題及其次主題；進入「接納自己而勇敢拓展新世界」階段，呈現出研究參與者在大學以後對更接納自己、更自在、更開闊有希望感的主要基模樣態，包含三大主題及其次主題。（2）綜觀參與者調適成功之重要因素有三項，其中「發現與肯定優勢」以及「勇於在眾人面前現身」是調適成功經驗當中最重要的促成因素，而「家人師長支持與鼓勵」則是貫串於研究參與者長期人際困擾的整個調適過程中，是整個過程發生轉變的前提因素。最後，根據本研究之發現，提出對實務工作及未來研究之建議。
顯示於類別:	[社會工作系] 研究計畫

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