實施學前融合教育之托兒所教師支援服務需求之研究

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題名:	實施學前融合教育之托兒所教師支援服務需求之研究
作者:	汪慧玲;沈佳生
貢獻者:	馬偕醫護管理專科學校幼兒保育科副教授;美和科技大學幼兒保育系副教授
關鍵詞:	托兒所;融合教育;支援服務
日期:	2011-06
上傳時間:	2012-09-19T06:39:48Z (UTC)
摘要:	本研究旨在探討教師的學前融合教育支援服務需求，並比較不同背景變項的教師在學前融合教育支援服務需求上的差異情形。主要研究工具為研究者自編之問卷調查，作為蒐集量化資料的工具。研究對象為屏東地區實際參與融合教育的幼兒教師168 人為調查對象。將研究所得結果以描述性統計、獨立樣本t 考驗及單因子變異數分析等統計方法加以分析。根據資料分析結果，本研究所得的結論如下： 1.教師對學前融合教育支援服務需求程度為「非常需要」。 2.根據教師自評學前融合教育支援服務需求的各層面上，依平均數高低排列依序為「行政支援服務」、「教學支援服務」、「評量支援服務」。 3. 「教育背景」、「特教背景」及「融合教學經驗」等三個教師背景變項對教師學前融合教育支援服務需求有顯著差異。最後，研究者根據本研究的結果提出若干建議，以供教育主管機關、學校行政單位及學前教師參考。
顯示於類別:	[兒童服務系] 會議論文

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實施融合教育之托兒所支援需求研究_完稿- 沈佳生_.pdf		680Kb	Adobe PDF	6331	檢視/開啟

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