探究式化學單元教學活動設計與評估：以「水溶液的性質」為例

MUIR > Journal of Meiho University > v.26 n.1(2007/03) > Item 987654321/178

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Title:	探究式化學單元教學活動設計與評估：以「水溶液的性質」為例
Authors:	洪文東
Contributors:	美和技術學院幼兒保育學系專任教授
Keywords:	水溶液的性質;科學探究;教學活動設計;國小學童
Date:	2007-03
Issue Date:	2011-02-22T02:10:25Z (UTC)
Abstract:	本研究旨在設計探究式化學單元教學活動與科學探究能力評量表。本研究依據五E學習環教學模式設計以「水溶液的性質」為主題之探究式教學活動，於屏東縣某國小五年級一班學生(n=35)進行試教評估與修正。並根據修正後的教學活動方案選擇同一學校五年級另一個班級學生(n=31)進行正式實驗教學，期能藉由探究式教學活動歷程促進學生的科學探究能力。本研究採單組前、後測實驗設計方式，以自編之「科學探究能力學生自我評量表」，比較學生在實驗教學處理前後，科學探究能力之表現，結果發現學生在「水溶液的性質」主題探究式教學活動後，科學探究能力有顯著之進步。本研究據此對科學教育之教學與研究提出一些建議。
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