身心障礙者職業重建服務專業人員培訓就業學程

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題名:	身心障礙者職業重建服務專業人員培訓就業學程
作者:	王明鳳;邱汝娜;黃誌坤;陳啟勳
貢獻者:	民生學院
關鍵詞:	職業重建服務;職場體驗學習
日期:	2012
上傳時間:	2012-10-03T08:02:31Z (UTC)
摘要:	近年政府為因應身心障礙者的就業需求，在法規與政策上也頻頻進行修法，依據身心障礙者權益保障法第33 條規定，各級勞工主管機關應依身心障礙者之需求，自行或結合民間資源，提供無障礙個別化職業重建服務。再者，在2009 年「身心障礙者職業重建服務專業人員遴用及培訓準則」，更將各專業人員的資格、任用、培訓方式進行規定，目的乃是希望提昇工作人員的專業水準，故本系所安排之就業學程乃是希望培育目前準備畢業投入職場學生之服務質量與動能，藉由專精課程和職場體驗之課程安排，讓更多的畢業生投入身心障礙者職業重建服務領域，以維護案主生活品質及工作權，協助其取得未來獨立生活之能力。整個課程規劃的方向朝「實務」、「實做」與「實地」為主軸，期使學生能在受完課程訓練後能與職場無縫接軌。因此，學程安排了許多業界的實務工作者前來授課，將他們多年來的的經驗向學生傳授；也透過職場體驗課程的規劃，預先安排學生參訪8 家機構，瞭解機構的運作模式，之後安排學生前往14 家機構進行職場體驗，實地與服務對象和工作人員接觸，更進一步的理解目前身障職業重建服務的職場生態。學生得以在未進入職場前，即對職場的運作模式有初步的理解，並回朔自身在大學之學習歷程，得以在學程進行過程，確實結合理論與實務，並增添學生之就業能力。本學程的課程規劃是參照「身心障礙者職業重建服務專業人員遴用及培訓準則」的訓練課程，諮詢該領域的實務工作者，篩選出業界最需要的五門專精課程：職業重建概論、工作分析與職務再設計、身心障礙者的技能教導與班級管理、就業服務概論、勞動市場及勞動法規。並在每門課程結束後，進行小測驗，瞭解學生的學習狀況。並在職場體驗結束後，安排了職場體驗成果發表會，在發表會中，以機構為單位，報告八十小時的實習工作狀況，讓機構督導明瞭同學們的實習狀況、工作態度、學習成效，以及面對問題、解決問題的能力。透過督導的回饋，使學生在畢業就業前，得以修正其不當的態度、補充其不足的專業，並認清職場現實，能做好就業之準備、增強就業信心。接著又舉辦了2 場就業輔導工作說明會及規劃分析會議，由職場體驗督導、業師、社工師共同檢視本學程方案的優缺點，提出具體改善建議，做為後續執行和調整的依據。本次學程規劃，為使職場體驗的效益發揮更具體，並讓學生有更好的實習準備，特別辦理「辦理職場體驗訪視」(101 年2 月7 日~101 年3月8 日)，「職場體驗訪視說明會」及「就業學程期末檢討會暨就業輔導工作成果發表會」，邀請職場督導列席，並請參訓學員做PPT 報告，具體陳述職場體驗學習效果。並分由職場督導打分數，參訓學員自評及撰寫週誌，以利機構督導瞭解學員的學習現況。
顯示於類別:	[社會工作系] 研究計畫

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