幼兒園教師班級經營策略運用情形之研究;A Study on Kindergarten Teachers' Implementation of Classroom Management Strategies

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Title:	幼兒園教師班級經營策略運用情形之研究;A Study on Kindergarten Teachers' Implementation of Classroom Management Strategies
Authors:	臧瑩卓;Ying-Cho Tsang
Keywords:	幼兒教育;教師和行政人員;班級經營策略;early childhood education;teacher and administrator;classroom management strategies
Date:	2012-03
Issue Date:	2012-11-12T01:57:35Z (UTC)
Abstract:	班級經營的成功與否，會直接影響兒童在教室的行為和學習態度，也會影響教師的教學成效。本研究以質性研究的方式，旨在了解幼兒園教師班級經營策略的運用情形。研究對象為臺灣桃園縣的七位幼兒園教師。為使研究更為客觀，研究中採用訪談計畫表、教師訪談記錄、現場觀察記錄、研究省思札記、深度訪談錄音、攝影等研究工具做為輔助。資料蒐集的時間從2008年8月至2009年7月止。研究發現，「把握關鍵時間建立教室規則」和「協助與關懷幼兒以發展正向的師生關係」，是幼兒園教師普遍會使用的策略；「掌控教學時間，活動具有緊湊性」、「安排轉接時刻，以適當的活動串聯」、「發揮空間的功能以促使幼兒主動學習」、「鼓勵家長參與協助教師課室管理」等策略的運用，則因教師的理念及年資而有所不同；此外，透過「建立學習型組織協助教師彼此在知識及行為上進行改變」，則是本研究中較少被教師們運用的策略。針對上述結果，研究者將對幼兒園教師及幼兒園主管提出具體的建議，期許能增進教師在班級經營上策略運用的實務能力。
Appears in Collections:	[Journal of Child Care] n.9(2012/03)

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