休閒 水域指導 人才 培訓 學程

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題名:	休閒水域指導人才培訓學程
作者:	蔡鋒樺李森源陳志明鄭秀貴許玫琇鍾志侃
貢獻者:	民生學院
日期:	2013-03
上傳時間:	2014-08-14T04:23:47Z (UTC)
摘要:	本校座落於國境之南，由台灣地區特有的海洋、水上休閒活動資源豐富本校座落於國境之南，由台灣地區特有的海洋、水上休閒活動資源豐富本校座落於國境之南，由台灣地區特有的海洋、水上休閒活動資源豐富本校座落於國境之南，由台灣地區特有的海洋、水上休閒活動資源豐富本校座落於國境之南，由台灣地區特有的海洋、水上休閒活動資源豐富本校座落於國境之南，由台灣地區特有的海洋、水上休閒活動資源豐富本校座落於國境之南，由台灣地區特有的海洋、水上休閒活動資源豐富本校座落於國境之南，由台灣地區特有的海洋、水上休閒活動資源豐富本校座落於國境之南，由台灣地區特有的海洋、水上休閒活動資源豐富本校座落於國境之南，由台灣地區特有的海洋、水上休閒活動資源豐富本校座落於國境之南，由台灣地區特有的海洋、水上休閒活動資源豐富本校座落於國境之南，由台灣地區特有的海洋、水上休閒活動資源豐富本校座落於國境之南，由台灣地區特有的海洋、水上休閒活動資源豐富本校座落於國境之南，由台灣地區特有的海洋、水上休閒活動資源豐富本校座落於國境之南，由台灣地區特有的海洋、水上休閒活動資源豐富本校座落於國境之南，由台灣地區特有的海洋、水上休閒活動資源豐富及大鵬灣國家風景區等灣國家風景區等，相關休閒產業也如日春筍般的成立本系希望透過加強學生游泳、潛，相關休閒產業也如日春筍般的成立本系希望透過加強學生游泳、潛，相關休閒產業也如日春筍般的成立本系希望透過加強學生游泳、潛，相關休閒產業也如日春筍般的成立本系希望透過加強學生游泳、潛，相關休閒產業也如日春筍般的成立本系希望透過加強學生游泳、潛，相關休閒產業也如日春筍般的成立本系希望透過加強學生游泳、潛，相關休閒產業也如日春筍般的成立本系希望透過加強學生游泳、潛，相關休閒產業也如日春筍般的成立本系希望透過加強學生游泳、潛，相關休閒產業也如日春筍般的成立本系希望透過加強學生游泳、潛，相關休閒產業也如日春筍般的成立本系希望透過加強學生游泳、潛，相關休閒產業也如日春筍般的成立本系希望透過加強學生游泳、潛，相關休閒產業也如日春筍般的成立本系希望透過加強學生游泳、潛，相關休閒產業也如日春筍般的成立本系希望透過加強學生游泳、潛水、風浪板及獨木舟、風浪板及獨木舟、風浪板及獨木舟、風浪板及獨木舟等水上活動的能力來等水上活動的能力來等水上活動的能力來等水上活動的能力來提高學生就業競爭力。學程預計將本系課程訓練與課程訓練與實際水域運動水域運動水域運動之休閒業界休閒業界資源充分結合資源充分結合資源充分結合，除了可讓學生，除了可讓學生，除了可讓學生，除了可讓學生瞭解自己工作性向外，另也可提早充實相關就業所需技能瞭解自己工作性向外，另也可提早充實相關就業所需技能瞭解自己工作性向外，另也可提早充實相關就業所需技能瞭解自己工作性向外，另也可提早充實相關就業所需技能瞭解自己工作性向外，另也可提早充實相關就業所需技能瞭解自己工作性向外，另也可提早充實相關就業所需技能瞭解自己工作性向外，另也可提早充實相關就業所需技能瞭解自己工作性向外，另也可提早充實相關就業所需技能瞭解自己工作性向外，另也可提早充實相關就業所需技能瞭解自己工作性向外，另也可提早充實相關就業所需技能瞭解自己工作性向外，另也可提早充實相關就業所需技能瞭解自己工作性向外，另也可提早充實相關就業所需技能。欲參與學欲參與學生必須先修習過必須先修習過二年級之游泳指導實務二年級之游泳指導實務二年級之游泳指導實務二年級之游泳指導實務方能、水域活動、水域活動、水域活動、水域活動課程與休閒潛水休閒潛水實務。實務。在專業課程專業課程中之休閒潛水之休閒潛水訓練課程有課程有五門，其中五門，其中五門，其中四門由休保系老師門由休保系老師門由休保系老師門由休保系老師搭配業界師資聯合授課，另外一搭配業界師資聯合授課，另外一搭配業界師資聯合授課，另外一搭配業界師資聯合授課，另外一搭配業界師資聯合授課，另外一搭配業界師資聯合授課，另外一搭配業界師資聯合授課，另外一門則由 2位業界講師實務授課實務授課。另外職場體驗部分則。另外職場體驗部分則。另外職場體驗部分則。另外職場體驗部分則。另外職場體驗部分則安排學生安排學生至不同類型之水上休閒活動機構不同類型之水上休閒活動機構不同類型之水上休閒活動機構不同類型之水上休閒活動機構不同類型之水上休閒活動機構不同類型之水上休閒活動機構不同類型之水上休閒活動機構不同類型之水上休閒活動機構不同類型之水上休閒活動機構不同類型之水上休閒活動機構實習，除了可提升學生的多元運動指導技能外，也開拓職場人脈與視野；本部除了可提升學生的多元運動指導技能外，也開拓職場人脈與視野；本部除了可提升學生的多元運動指導技能外，也開拓職場人脈與視野；本部除了可提升學生的多元運動指導技能外，也開拓職場人脈與視野；本部除了可提升學生的多元運動指導技能外，也開拓職場人脈與視野；本部除了可提升學生的多元運動指導技能外，也開拓職場人脈與視野；本部除了可提升學生的多元運動指導技能外，也開拓職場人脈與視野；本部除了可提升學生的多元運動指導技能外，也開拓職場人脈與視野；本部除了可提升學生的多元運動指導技能外，也開拓職場人脈與視野；本部除了可提升學生的多元運動指導技能外，也開拓職場人脈與視野；本部除了可提升學生的多元運動指導技能外，也開拓職場人脈與視野；本部除了可提升學生的多元運動指導技能外，也開拓職場人脈與視野；本部除了可提升學生的多元運動指導技能外，也開拓職場人脈與視野；本部除了可提升學生的多元運動指導技能外，也開拓職場人脈與視野；本部除了可提升學生的多元運動指導技能外，也開拓職場人脈與視野；本部除了可提升學生的多元運動指導技能外，也開拓職場人脈與視野；本部除了可提升學生的多元運動指導技能外，也開拓職場人脈與視野；本部分安排每門機構分安排每門機構 30 小時。另安排。另安排共通核心職能共通核心職能共通核心職能課程：動機職能、行為知識動機職能、行為知識動機職能、行為知識動機職能、行為知識動機職能、行為知識動機職能、行為知識共 3 學分，幫助學生儘早做好求職準備。幫助學生儘早做好求職準備。幫助學生儘早做好求職準備。幫助學生儘早做好求職準備。幫助學生儘早做好求職準備。本學程由校內專業教師及界本學程由校內專業教師及界本學程由校內專業教師及界本學程由校內專業教師及界本學程由校內專業教師及界本學程由校內專業教師及界本學程由校內專業教師及界本學程由校內專業教師及界本學程由校內專業教師及界本學程由校內專業教師及界本學程由校內專業教師及界本學程由校內專業教師及界本學程由校內專業教師及界專家共同組成師資群，其中業界專家組成師資群，其中業界專家組成師資群，其中業界專家組成師資群，其中業界專家組成師資群，其中業界專家組成師資群，其中業界專家組成師資群，其中業界專家組成師資群，其中業界專家組成師資群，其中業界專家組成師資群，其中業界專家組成師資群，其中業界專家組成師資群，其中業界專家共有六位，主共有六位，主共有六位，主共有六位，主共有六位，主共有六位，主要在強化學生水上救、浮潛肺學生水上救、浮潛肺學生水上救、浮潛肺學生水上救、浮潛肺學生水上救、浮潛肺學生水上救、浮潛肺學生水上救、浮潛肺學生水上救、浮潛肺學生水上救、浮潛肺學生水上救、浮潛肺、風浪板及獨木舟等水上活動、風浪板及獨木舟等水上活動、風浪板及獨木舟等水上活動、風浪板及獨木舟等水上活動、風浪板及獨木舟等水上活動、風浪板及獨木舟等水上活動之知識技能之知識技能。實習課程部份，由合作單位規劃連貫且實用之並安排專責人員負學生在及習課程部份，由合作單位規劃連貫且實用之並安排專責人員負學生在及習課程部份，由合作單位規劃連貫且實用之並安排專責人員負學生在及習課程部份，由合作單位規劃連貫且實用之並安排專責人員負學生在及習課程部份，由合作單位規劃連貫且實用之並安排專責人員負學生在及習課程部份，由合作單位規劃連貫且實用之並安排專責人員負學生在及習課程部份，由合作單位規劃連貫且實用之並安排專責人員負學生在及習課程部份，由合作單位規劃連貫且實用之並安排專責人員負學生在及習課程部份，由合作單位規劃連貫且實用之並安排專責人員負學生在及習課程部份，由合作單位規劃連貫且實用之並安排專責人員負學生在及習課程部份，由合作單位規劃連貫且實用之並安排專責人員負學生在及習課程部份，由合作單位規劃連貫且實用之並安排專責人員負學生在及習課程部份，由合作單位規劃連貫且實用之並安排專責人員負學生在及習課程部份，由合作單位規劃連貫且實用之並安排專責人員負學生在及習課程部份，由合作單位規劃連貫且實用之並安排專責人員負學生在及習課程部份，由合作單位規劃連貫且實用之並安排專責人員負學生在及習課程部份，由合作單位規劃連貫且實用之並安排專責人員負學生在及習課程部份，由合作單位規劃連貫且實用之並安排專責人員負學生在及活上的輔導；本系由課程負責人隨同前往，活上的輔導；本系由課程負責人隨同前往，活上的輔導；本系由課程負責人隨同前往，活上的輔導；本系由課程負責人隨同前往，活上的輔導；本系由課程負責人隨同前往，活上的輔導；本系由課程負責人隨同前往，活上的輔導；本系由課程負責人隨同前往，活上的輔導；本系由課程負責人隨同前往，活上的輔導；本系由課程負責人隨同前往，考核學生習，做為本程成效報告之依據。學生習，做為本程成效報告之依據。學生習，做為本程成效報告之依據。學生習，做為本程成效報告之依據。學生習，做為本程成效報告之依據。學生習，做為本程成效報告之依據。學生習，做為本程成效報告之依據。學生習，做為本程成效報告之依據。
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