面對快速變動的未來，「人才培育」是國家競爭力提升的重要關鍵。學習更是一種轉變的過程，而英語是國際溝通使用的共通語言之一，尤其是在科技與社會經濟快速變遷的二十一世紀裡，「英語」是晉升國際舞台、具備商業、外交談判能力之必備條件。雖然政府為培養未來具有國際觀之公民，提早在小學實施英語為正式課程，以及許多國內大學為因應教育政策，相繼訂定英語畢業門檻。然而，技職校院學生的英語溝通能力，並未因此大幅提昇，反而間接地形成英語溝通的學習困難現象產生。而處於科技發達促使教育改變的時代，我們已經無法再用傳統的方式，來滿足學生學習的知識，或是直接教導他們應付未來的做事方法，而是能在他們畢業前能具備計畫能力、溝通協調、團隊合作與主動解決問題的能力，以成為具備國際視野的世界公民，而專題式學習（Project Based Learning，簡稱PjBL）就在上述教育環境改變下，成為新世紀的系統化教學法。
因此，本計畫主要目的在建構一個英語溝通專題學習(PjBL)平台，探討技職校院學生克
服英語溝通學習困難之專題學習(PjBL)模式及學生學習成效。經文獻探討，在教室學習英語的時間非常有限，所以必須發展可以有效輔助英語學習的工具或方式（張基成、顏啟芳，
2012），尤其是在科技普遍應用的教育環境裡，本計畫提出導入社群通訊平台(例如: Google Hangouts)，探討專題學習(PjBL)模式及學習成效的計畫案，尤其是在結合學理文獻及產業所需之英語溝通能力，探討建構的「技職校院學生克服英語溝通課程之專題學習(PjBL)學習平台」可行性。
計畫研究成果於2015年7月在香港舉行之 International Conference on Computer and Information Sciences (ICCIS) 發表論文” Factors Influencing College Students’ Learning Satisfaction a in a Web-based Language Learning Environment : An Emprical Study in Taiwan.”
