以心理帳戶觀點探究回流教育學生之進修行為

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Title:	以心理帳戶觀點探究回流教育學生之進修行為
Authors:	杜玉娟
Keywords:	回流教育;心理帳戶;心理預算;結構方程模型
Date:	2019-04-03
Issue Date:	2019-04-10T07:56:54Z (UTC)
Abstract:	在少子化的影響下，各大專院校皆深受生源減少的影響。在此同時，回流教育的招生人數卻呈現蓬勃發展的現象。研究者觀察社會現象，台灣實質薪資倒退十數年，加以大學學費年年上漲，因此可以想見學雜費對於人們參與回流教育的進修意圖也可能扮演著一定程度的角色。本研究的目的為應用從心理帳戶概念延伸出來的心理預算概念，藉以探討人們對金錢的預算、追蹤與管控如何影響參與回流教育的意圖。此一概念性模型包括心理預算之外生變數：預算編列、預算追蹤以及預算管控，內生變數則為進修意圖影響。本研究以問卷調查取得量化資料，在立意抽樣的209個樣本中，應用AMOS和SPSS，以結構方程模型分析方法進行分析。結果發現，預算編列的傾向對預算追蹤的傾向與預算管控的傾向之影響關係為正向顯著，預算追蹤的傾向對預算管控的傾向之影響關係為正向顯著，預算追蹤的傾向對進修意圖之影響關係未達統計上的顯著水準，預算管控的傾向對進修意圖之影響關係為正向顯著，預算編列的傾向對進修意圖之影響關係未達統計上的顯著水準。基於以上結果，對進修意圖之影響為從預算編列開始，先影響預算追蹤，再影響至預算管控，最後才對進修意圖發生影響。本研究結果回應心理預算概念，指出在回流教育的學生心中會設定帳戶，對帳戶內的金錢設定消費的目的和支出預算，並加以追蹤和管控，以達成個人的財務目標。
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