體育課學生知覺情境式樂趣、教學行為、基本心理需求及幸福感之研究

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Title:	體育課學生知覺情境式樂趣、教學行為、基本心理需求及幸福感之研究
Authors:	劉兆達鄭秀貴許玫琇李晉豪陳志明
Keywords:	運動;控制性行為;主觀活力;樂趣;自主性支持訓練課程
Date:	2019-05-03
Issue Date:	2019-05-03T01:24:38Z (UTC)
Abstract:	本研究之目的旨在探討體育課學生知覺情境式樂趣、教學行為、基本心理需求及幸福感的關係及預測情形，研究對象為參與體育課之大學生491位，研究方法採用問卷調查法，研究工具為體育課學生之情境式樂趣、教師自主性支持教學行為、基本心理需求及幸福感量表，資料分析採用描述性統計、Pearson積差相關、迴歸分析等。研究結果：(一)體育課學生知覺教師自主性支持教學行為能夠有效預測自主需求、關連需求及勝任需求；(二)體育課學生知覺新奇與喜悅感、探索意圖、注意力需求等情境式樂趣能夠有效預測自主需求、關連需求及勝任需求；(三)體育課學生知覺自主需求、勝任需求及關連需求等因素能有效預測運動幸福感。結論：體育課學生的基本心理需求會受到教師自主性支持教學行為及情境式樂趣因素的影響，且學生基本心理需求能有效預測幸福感。未來建議體育教師接受自主性教學行為的訓練，經過訓練的教師能夠展現出更多自主性支持的教學行為，學生會展現出更多主動參與體育活動的行為，並獲得基本心理需求滿足，進而提升其運動幸福感。
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