救救心電圖~以數位互動教材介入護生心電圖學習成效

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題名:	救救心電圖~以數位互動教材介入護生心電圖學習成效
作者:	蕭思美邱愛芳林筱增
貢獻者:	健康暨護理學院
關鍵詞:	心電圖數位互動媒體護生類實驗設計質性研究
日期:	2020-09
上傳時間:	2020-10-13T08:28:09Z (UTC)
摘要:	本研究目的在發展數位互動心電圖教材、評估其應用在學生學習心電圖之成效，比較兩班學生在傳統式教學組，與傳統式教學加數位互動心電圖教材組間學習成效之差異。本研究擬採類實驗前後測研究，以南部某大學二技重症護理學之2個班級進行教學研究，以自編心電圖問卷在學期第3週及第7週給予前後測問卷。以質性內容分析法分析學生學習心電圖之困難及所需之協助，與Kahoot數位互動心電圖介入後之成效與整體滿意度。學生自選修課班級(控制組67位、實驗組31位)，控制組採取4小時之傳統心電圖紙本與PPT心電圖授課，與2小時自學心電圖模擬器判讀後給予後測。實驗組則與控制組同教學內容，但多包括15到30分鐘多媒體互動教學共3週後給予考試。研究發現兩組間基本人口學資料、心電圖前後測得分皆無統計上差異。前後測心電圖得分僅在學生有無取得護理師執照上有顯著差異；有無急救證照在前測得分上有差異。問卷與訪談得知學生過去五專學習心電圖主要之困境為缺乏動機及不瞭解。學生表示需要三方面協助可更能統整心電圖:好記方法、區辨書本及講義與心電圖模擬器波形間之差異需要更多的練習題及考試、數位互動心電圖Kahoot讓學生較樂於學習心電圖。本研究支持數位互動心電圖如無考試一起配搭執行，將無法增進學生學習心電圖成效。
顯示於類別:	[護理系] 研究計畫

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