運用團隊導向學習模式翻轉生物統計學課程-以偏鄉在職護理系之行動研究為例

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Title:	運用團隊導向學習模式翻轉生物統計學課程-以偏鄉在職護理系之行動研究為例
Authors:	謝亞倫
Contributors:	健康暨護理學院
Date:	2020-09
Issue Date:	2020-10-28T08:02:18Z (UTC)
Abstract:	護理專業能力在培育中需加強批判性評析之技能(陳，2000；葉、陳、黃，2009)。批判性思考能力應用於護理的教學上，可增加護理專業性判斷能力，進而影響病患的復原與其生活品質，因此以問題為導向的教學法可以促進臨床情境反應能力，是護理教育非常重要的教學策略(葉，2001)。護理界在多年的努力共識下，訂出了護理教育之專業核心素養：包含基礎生物醫學科學、一般臨床護理技能、溝通與合作、批判性思考能力、關愛、倫理素養、克盡職責、終身學習八大核心素養。本系自103學年開始以八大核心素養為教學指標，並進行各學制學生之自填問卷，以作為每學年教學成效之監測指標。以二技(一般生與在職生)而言，歷年來較偏弱的部分為基礎生物醫學科學與批判性思考能力。
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