「翻轉教室-有問題我們一起來解決」 之教學實踐研究計畫

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題名:	「翻轉教室-有問題我們一起來解決」之教學實踐研究計畫
作者:	蔡玲君;吳瑞文;蔡永川
貢獻者:	健康暨護理學院
關鍵詞:	團隊導向學習、自主學習、批判性思考、賦能、護理教育
日期:	2023-10-02
上傳時間:	2023-10-12T12:38:16Z (UTC)
摘要:	健康照護產業界對高齡賦能照護人才有高度的需求，但檢視本系四技護理學生的學習歷程，缺少相關訓練，因此開設本課程。團隊導向學習法（Team-Based Learning; TBL）要求學生課前預習、課堂中同儕一起討論，使學生達到應用知識來完成學習任務，被視為一種翻轉教學，可達深化學習、促進學生自主學習與批判性思考。學生在分析功能性體適能結果與規劃運動處方時，需要運用批判性思考，故研究者藉此教學活動，驗證TBL是否能有效提升學習成效、滿足學生的需要、激勵他們的自主學習力、批判性思考與主動學習。以選修「銀髮族賦能訓練I」課程的學生，約50名為研究對象，使用單組前後測（one-group pretest posttest）的研究設計，於一個學期中實行3個單元共9週的TBL。除依照TBL的執行流程，對學生進行個人及團體課程準備度確認測驗之外，於TBL施行前、後，另以量表來了解學生的自主學習力、主動學習與批判性思考。學期結束前，學生再填寫對TBL的滿意度。所有數字型的資料，將輸入電腦軟體，以SPSS套裝軟體進行統計分析。文字型的資料，如反思、心得報告等，將由具有質性研究經驗的研究者，進行內容分析。本研究進行前，會先通過研究倫理委員會審核，在充分說明並獲得研究對象同意之後才開始。
顯示於類別:	[護理系] 研究計畫

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教育部教學實踐研究計畫成果報告(112.09.12).pdf		781Kb	Adobe PDF	0	檢視/開啟

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