護理技術數位化學生學習成效探討

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題名:	護理技術數位化學生學習成效探討
作者:	詹美蘭
貢獻者:	護理學院
關鍵詞:	護理技術數位化學習成效
日期:	2023-11-17
上傳時間:	2023-11-17T07:52:59Z (UTC)
摘要:	109年新冠疫情爆發以來，運用數位化教材提供學生多元教學方式及不受時空限制的學習環境，為教師須發展的教學能力。本研究目的在於分析，南區某科技大學護理科系學生，在教師運用護理技術操作數位化教材教學下，對學生技術操作學習成效的提升情形。研究方法係將8項護理技術拍攝成數位教材，製作成海報附上技術影片連結QR cord，並將影片上傳學校網路學園，提供學生隨時隨地都能運用3C產品複習技術操作的項目和內容，評值學生使用數位教材學習護理技術操作的成效。以量性評值及質性資料收集進行學習成效評值，量性評值運用「資訊融入護理教學學習成效」量表，此量表將學習標的分為認知、技能、情意三個領域，並將平台學習成效納入評量。量表內在一致性信度Cronbach’s α 值為 .95，本量表可提供給教師評估資訊融入教學的學習成效；質性評值以三個開放性問題，請學生寫下數位教材使用對學習的幫助和影響，研究參與學生共348位，回收問卷348份，回收率100%。研究結果顯示，在認知層面有94.92%，技能層面有94.25%，情意層面有92.97%的學生，認同數位教材能協助其在學習上的成長，顯示數位化學習教材的技術操作學習，對學生學習在認知層面上成長的認同度最高，其次為技能層面上操作能力的成長，平台操作及學習成效部分的滿意度，共有95.65%的學生認同數位教材上傳網路學園平台，在操作上覺得方便且對其學習成效有幫助；質性資料顯示，在學生學習動機及學習成效提升情形包括，更清楚了解技術操作正確性、時間可自我掌控促進學習動機、學習不會枯燥乏味增加讀書效益、學習能事半功倍、能增加衛教和溝通能力、減少學習技術操作的焦慮感等。在研究過程及分析結果中發現，教師在教學過程中若要提昇學習者之學習成效及滿意度，教師應有能力提供更多元的教材資源，透過網路學園數位學習平台，可以營造一個以學習者為中心的數位化學習環境，教師在學生學習過程給予雙向回饋的方式，了解學生在學習成效上的改變，做為日後技術課程教學方式改善之參考，以期持續性的提升學生護理技術學習之成效。
顯示於類別:	[護理系] 會議論文

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