| 摘要: | 本系(健康事業管理系)學生是在經濟及學業成績上相對弱勢的一群,多數學生明顯缺乏主動學習積極獲取能力的企圖心,學習態度被動、課堂難以專心,對未來缺乏願景與對就業競爭力的認知,面對學生學習上的問題,在教學上需要投入更多的心力與資源。因此本計畫擬以改變傳統的教學模式及場域,在課程設計上理論與實務並用,採用多元教學模式,以問題導向學習方式互動,引導學生跳脱形式學習,協同業界專家共同授課,並安排至社區機構實際參與學習,透過觀察體驗反思回饋,「做中學」製作健康識能友善素材,讓學習不只是在教室中,期以多元教學方式活化課程,改善學生課堂參與度,提高學生上課之專注力。計畫以「健康老化、廷緩失能專業知識評估表」及「學習投入量表」二個量表為學習成效分析工
作,評量學生學習投入程度的差異,以及對於健康老化的核心專業識能是否提升。計畫執行結果顯示;健康老化、延緩失能專業知識評估量表前後測之比較,顯示知識得分後測明顯高於前測,即是經過教學之後同學在九個分項知識得分都顯著進步。其總體學習投入前後測得分亦未達顯著差異。顯示同學在學習投入前後態度是一致的。 |
