| 摘要: | 本研究係採用Kolb(1976)的經驗學習理論來探討本校護理科與財稅科學生的學習型態。共有864位學生參與本研究，研究結果顯示：（１）兩科學生之籍貫有明顯差異，護理科學生之客家籍比率比財稅科學生少，而其原住民人數明顯的高於財稅科學生。兩科學生之父親教育程度有明顯差異，護理科學生父親教育程度國中以下者佔49.7％明顯多於財稅科之37.1%；相反的，財稅科父親教育程度高中以上的百分比均高於護理科。（２）所有個案選擇該科就讀的原因依序為：興趣（２１.９％），父母期望與聯考分數(17.1%)；而選擇本校就讀理由以聯考分數(29.2%)為第一位，其次是父母親期望與聯考分數(16.7%)，父母親期望(16.0%)為第三位。(3)各種學習型態未因科別與年級不同而有明顯差異。兩科學生之學習型態為主要皆以具體觀察型(diverger)(50.8%)為主，其次是具體驗證型(accommodator)(27.5%)，其中護理科學生比財稅科學生明顯偏向於具體驗證型(accommodator)。兩科學生在學習過程中明顯的傾向於使用具體事物、過去經驗以及用看的方法學習；較缺乏將事物理解形成個人的抽象思考學習模式。（４）專業科目總分與學習型態之間未有明顯的相關。根據研究結果建議本校教學應以採用具體的事務呈現及以實際操作的方式效果會較佳，但是也應更加強學生在經學習後的融會理解的能力培養。 |
