教師處理幼兒衝突行為對班級社會道德情境之影響研究

Meiho University Institutional Repository > 美和學報 > 23卷1期(2004/04) > Item 987654321/526

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題名:	教師處理幼兒衝突行為對班級社會道德情境之影響研究
作者:	李文正
貢獻者:	美和技術學院幼兒保育系專任教師
關鍵詞:	幼兒衝動行為;社會道德情境
日期:	2004-04
上傳時間:	2011-03-24T07:47:41Z (UTC)
摘要:	本研究目的，旨在探討二位幼兒園教師教室內幼兒衝突事件的緣由、二位教師面對和處理衝突事件的過程，以及二位教師處理幼兒衝突行為對教室內社會道德情境的影響。研究方法採用質化研究取向，蒐集資料的方式包括自然觀察與深度訪談。經過長達十個月的探究，研究者獲得以下幾個主要的研究發現:(1)二位教師認為，戶外時間以及活動與活動間的轉接時間，是幼兒最容易發生衝突行為的時段，而模仿科幻小說中的人物、入學轉學新生多以及幼兒的家庭教育，則被認為是幼兒在學校容易發生肢體衝突事件的主要原因；(2)老師堅持處理衝突的原則、作息的緊湊以及園長的壓力，影響二位教師處理幼兒衝突之品質；(3)活動間的轉接時間是二位教師最感困擾，也是最希望能「控制」孩子行為的時刻；(4)二位教師處理幼兒衝突事件的過程，造成師生關係的對立；(5)肢體衝突是幼兒主要發生的衝突模式。而二位教師解決衝突的方式，亦導致孩子們同儕關係的惡化。
顯示於類別:	[美和學報] 23卷1期(2004/04)

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