臺東縣原住民學童數學學習相關因素之初探

Meiho University Institutional Repository > 美和學報 > 30卷1期(2011/03) > Item 987654321/543

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題名:	臺東縣原住民學童數學學習相關因素之初探
作者:	郭李宗文吳佩芳
貢獻者:	國立台東大學幼兒教育學系副教授國立台東大學幼兒教育學系博士後研究員
關鍵詞:	原住民;數學;教師觀點
日期:	2011-03
上傳時間:	2011-03-27T03:54:32Z (UTC)
摘要:	本研究主要以現場教師的教學經驗和觀點來探討原住民幼兒數學學習的相關因素。研究者在在二年中與四位原住民地區教師進行3-4次的訪談。研究結果分為個人因素、家庭因素、教師因素、及學校因素等分別進行探討。主要發現為（1）在家庭為支援系統的假設下，家長/監護人是否重視教育、家長是否可以教導學童功課、家長配合度等與學童語言能力發展、學習常規的習得有關。但這些家庭因素放大到大的社會體系下，卻會有著不同的解釋。教師對於家長的社經地位對原住民幼兒數學學習的影響並沒有提供正面的肯定意向。（2）學校的資源受限於公部門所提供的申請方案，與學童的實際需求仍有些差異，各校與社區的互動不盡相同。（3）學童在生理、情緒、自學能力、認知能力的發展上影響了其學習成就的表現。（4）教師們面對原住民學童的反應都不太相同，各自以自己的方式來處理所面臨的不同問題。教師較少認為不需要將在地文化融入課程中，教師們肯定操作性數學教具有助於學童學習，但礙於時間限制，並不常使用。教師認為在原住民地區任教，不僅是當一個教師還要充當學童的家長。
顯示於類別:	[美和學報] 30卷1期(2011/03)

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