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    題名: 學習能力、內外控信念與獎勵條件之間的相互關係
    作者: 巫素真
    貢獻者: 美和技術學院幼兒保育系助理教授
    關鍵詞: 學習能力;內外控信念;獎勵
    日期: 2006-09
    上傳時間: 2011-03-31T06:55:37Z (UTC)
    摘要: 從二十世紀初到一九六零年代中期以來，獎勵一直被行為理論學派視為學習過程中一項要素。近代有一些研究學者持不同見解，認為獎勵可能導致”習得無助感”，或產生“過度辯證效應”；也有些學者認為，當個人受到獎勵的誘惑時，反而會表現更差。本文作者認為，學生在面臨獎勵條件的學習情況下，是否表現較好或更糟，應視其個人特質與獎勵的方式而定。本文獻探討之目的在於提供此理論邏輯，作為未來以實驗方法檢視學習能力，內外控信念與獎勵條件之間的相互影響之根據。
    顯示於類別:[美和學報] 25卷2期(2006/09)

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    03.pdf學習能力;內外控信念與獎勵條件之間的相互關係3020KbAdobe PDF1319檢視/開啟


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