幼兒教師的實際知識之探究

MUIR > Journal of Meiho University > n.19(2001/04) > Item 987654321/595

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Title:	幼兒教師的實際知識之探究
Authors:	陳國泰
Contributors:	美和技術學院幼兒保育科助理教授
Keywords:	幼兒教師；實際知識
Date:	2001-04
Issue Date:	2011-04-01T03:12:25Z (UTC)
Abstract:	本文在探討幼兒教師實際知識之意義與性質、內容、內在認知結構，以及影響其發展的相關因素；而探討的方法，主要採理論分析與文獻探討的方式。探討的結果發現，幼兒教師的實際知識是一種融合個人過去生活經驗、專業理論知識、價值與信念的統整性知識，具有「經驗性」、「反省性」、「實用性」、與「個人化」等特質。其內容包括「學科內容知識」、「一般教學法知識」、「學科教學法知識」、「受教者知識」、「情境知識」，而其內在認知結構從抽象至具體可分為意象、實際的原則及實際規則等三個層次。至於影響其發展的因素主要有「師資訓練」、「過去的受教經驗和生活經驗」、「園所同事」、「理論與經驗的相互激盪」及「情境因素」等。
Appears in Collections:	[Journal of Meiho University] n.19(2001/04)

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