本研究目的有二，一是瞭解參與八週運動遊戲課程後，幼兒之創造力改變情形，二是比較八週運動遊戲課程及一般課程後，幼兒之創造力差異情形，研究對象為臺北縣立某國小附設幼稚園大班幼兒58位，實驗組29人接受八週16次運動遊戲課程教學，控制組29人接受一般課程教學，研究工具為行動與動作創造思考測驗ThinkingCreatively in Action and Movement, 簡稱TCAM），統計分析
方式為平均數、標準差、相依樣本t考驗及單因子共變數（ANCOVA）分析，研究結果指出：一、幼兒經過八週運動遊戲課程之創造力改變情形，僅在想像性部份有進步，在流暢性、獨創性及整體創造力部份並沒有進步；二、幼兒經過八週運動遊戲課程後，在流暢性、獨創性、想像性及整體創造力皆優於接受一般課程之幼兒。建議未來應繼續推動幼兒運動遊戲課程，藉以維持或提升幼兒之創造力。
