國小教師使用網路行為影響學習成效之研究

Meiho University Institutional Repository > 美和學報 > 29卷1期(2010/03) > Item 987654321/62

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題名:	國小教師使用網路行為影響學習成效之研究
作者:	蔡承家;蔡佩芳
貢獻者:	美和技術學院老人服務事業管理學系助理教授;高雄市苓雅區凱旋國小教師
關鍵詞:	資訊素養;網路使用行為;學習成效
日期:	2010-03
上傳時間:	2010-11-24T08:09:41Z (UTC)
摘要:	本研究旨在探討高雄市國小教師資訊素養、網路使用行為與學習成效之現況，並探討不同背景之國小教師在資訊素養、網路使用行為與學習成效之差異情形。在研究方法與資料蒐集方面，以文獻分析及問卷調查法為主，研究對象為參與高雄市數位學校社會領域課程的國小教師。正式問卷採用統計方法有獨立樣本ｔ考驗、單因子變異數分析、卡方考驗。根據研究發現歸納結論如下：國小教師在資訊素養之表現，屬上等程度。擔任不同職務的國小教師在資訊素養及學習成效皆無差異。個人背景、時間無法調配及家庭照顧與學習時間無法平衡是影響國小教師繼續參與數位學習的因素。國小教師遇到困難以系統品質最多，其中以網路線上的討論系統不穩定最為嚴重。
顯示於類別:	[美和學報] 29卷1期(2010/03)

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