Vygotsky的方法論及其對教育研究之啟示

MUIR > Journal of Meiho University > v.22 n.2(2003/09) > Item 987654321/753

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Title:	Vygotsky的方法論及其對教育研究之啟示
Authors:	李長燦
Keywords:	Vygotsky;方法論;教育研究;行動研究
Date:	2003-09
Issue Date:	2011-04-15T10:50:09Z (UTC)
Abstract:	Vygotsky的理論雖然在心理學領域產生重大的影響，但是大部分的學者僅將其理論是為心理學理論之ㄧ，未能重視Vygotsky以「辯證唯物論」的方法和原則建立新典範的意圖和貢獻。本研究旨在探討Vygotsky的方法論內涵，突顯其典範轉變的重大意義，並分析其方法論對於教育研究之啟示。本研究認為Vygotsky的方法論與行動研究法的理論兩者有相通之處，共同為教育實務工作者的專業革新與發展提供堅實的理論基礎。
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