九年一貫「自然與生活科技」領域科學探究能力之培養研究—總計畫

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Title:	九年一貫「自然與生活科技」領域科學探究能力之培養研究—總計畫
Authors:	林顯輝
Contributors:	經營管理研究所
Keywords:	自然與生活科技;行動研究;科學探究能力;科學素養;教學模組
Date:	2006
Issue Date:	2011-05-03T04:07:13Z (UTC)
Abstract:	我國中小科學教育主要目標即在培養國民科學素養，目前九年一貫課程改革理念，即特別強調經由科學性的「探究」活動，培養科學探究能力，進而提升全民的科學素養。本整合型研究計畫針對培養科學探究能力所需之探究式教學活動設計、專題導向教學設計及有關的評量工具，以三年為期進行合作式行動研究，依「設計與發展」、「試驗與精緻化」、「評鑑與推廣」三階段開發出整套以探究為導向之教學活動設計與評量工具。第一年在設計與發展出的探究式教學活動設計及嵌入式評量方式；第二年在於將第一年的研究成果選擇國小進行實驗教學，並精緻化教學活動設計與評量工具；第三年則在於舉辦研習會、觀摩會，並推廣至全國。第二年之研究成果發現，以五E（投入engage、探索explore、解釋explain、精緻化elaborate、評量evaluate）學習環探究式教學模式，所設計出的引導式探究教學，確實可提昇國小中高年級學童的科學探究能力。以國小中年級科學探究實作評量方面施測後發現，除界定問題能例外，其餘之探究能力，皆達顯著進步的水準，總探究能力亦達顯著進步水準。科學探究能力的起點在於好奇心及疑惑，有好奇心及疑惑才能去質疑、思考、找資料求證，這應是「探究」的核心概念。
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