推理玩很大：遊戲式學習輔助教學於提升五專護生臨床推理和學習成效之探討

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Title:	推理玩很大：遊戲式學習輔助教學於提升五專護生臨床推理和學習成效之探討
Authors:	連雅棻鍾沛穎
Contributors:	健康暨護理學院
Keywords:	臨床推理案例討論教學遊戲式學習護理教育。
Date:	2024-09-11
Issue Date:	2024-09-13T05:58:17Z (UTC)
Abstract:	臨床推理是護理的核心，然而由於五專教育著重通過護理師考試，鮮少於課堂安排討論去培養學生延伸思考的素養能力，故在欠缺邏輯思維，學生常常無法分析病人健康問題，回應病人照護需求。有鑑於考量察覺臨床線索是臨床推理重要能力，線索是遊戲化設計的重要認知機制，因此，本研究以重症護理概論為例，開發臨床推理遊戲式學習來輔助傳統教學，探討其對五專護生臨床推理能力和學習成效的影響。本計畫採雙組前後測準實驗研究，採交叉實驗設計，選取南部某科技大學護理系五專四年級學生為研究對象，實驗組37人於期中考前接受介入措施三次，對照組37人於期中考前接受介入措施三次，各於上學期開學第一周、第九周期中考、第18周期末考進行三次結構性問卷調查，了解對臨床推理能力和學習成效的影響，以及於下學期高護實習時進行焦點團體訪談了解對臨床實習的助益。研究結果顯示：(1)介入措施執行後，實驗組第一次和第二次後測和控制組第二次後測之臨床推理能力皆顯著提升，且兩組之間呈顯著差異；(2)在前測至第一次後測期間之臨床推理能力，實驗組相對於對照組具備顯著提升幅度；(3)實驗組期中考分數顯著高於控制組，控制組期末考分數顯著提升；(4)實驗組的教學滿意度顯著高於控制組；(5)訪談資料結果共有四個主題，包括高層次思考能力提升、主動學習態度、護病關係建立、以及自信心提升。本研究結果可以協助護理教師臨床推理教學的規劃和運用。
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