以CTF搶旗大賽創意教學活動翻轉資訊技能應用教學模式 配合課程名稱：資訊技能應用

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Title:	以CTF搶旗大賽創意教學活動翻轉資訊技能應用教學模式配合課程名稱：資訊技能應用
Authors:	黃彥結
Contributors:	健康科學管理學院
Keywords:	搶旗大賽程式邏輯運算思維
Date:	2024-09-13
Issue Date:	2024-09-13T07:20:37Z (UTC)
Abstract:	CTF全名為Capture The Flag(搶旗大賽)，是在資訊安全競賽中常被使用之比賽方式，比賽的目標就是要設法取得稱為Flag的字串才有得分。因應「教育部推動大學程式設計教學計畫」，各校大學生必須有50%以上修讀程式設計相關課程學生。教育部高教深耕計畫中，也明定其中一項指標，必須有50%以上學生具備邏輯思考與運算思維能力。本校四技一年級學生「資訊技能應用」課程就是要訓練學生具備邏輯思考與運算思維能力。筆者這幾年使用Python程式工具來訓練學生運算思維能力，針對非資訊相關學系學生，教程式設計課程，學生非常抗拒。本研究以CTF搶旗大賽方式讓學生來進行測驗，學生可以根據題目，不斷尋求正確解答，藉由本校校訂必修課程「資訊技能應用」，設計創意搶分測驗方式，翻轉學生對程式語言恐懼，並從搶旗競賽中學習程式邏輯及運算思考能力。根據本研究46位學生填答問卷結果，使用CTF測驗方式可以讓我主動思考如何去解決問題，使用CTF測驗方式可以增進我學習興趣，使用CTF測驗方式有增加我的學習成效，這三項非常同意及同意人數比率有87%；使用CTF測驗方式可以讓我成績比較好、相較紙本測驗或數位學園線上測驗，我更喜歡使用CTF測驗方式，這兩項非常同意及同意人數比率有83%。使用CTF進行測驗教學，在期末教師評量中，也從一般教學分數4.14(111-1學期全校平均4.53)提高到4.53(112-1學期全校平均4.51)，這成果對我而言是一項很大鼓勵。
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