| 摘要: | 全球化（globalizaticn）和地方化（localization）交織的現象已成為當代社會文化的重要特徵。由於全球化進程一方面會導致社區的斷裂與轉位，一方面又會促使更強烈的社區意識的存在，故在地自主性的社區教育行動在全球化的吞噬中，卻又突顯區域性的特性。所以在地、非在地以及世界觀點的文化總是互相交織著，這也使得社區教育展現更強烈的基層草根行動，突顯磨合全球性國際接軌與在地性區域特色的雙重使命。我國社區教育除了把握自身的主體性與利基所在，應同時做好三方面努力：首先，發展在地認同，彰顯在地特色，把地方特性導入國際化；其次，將國外輸入的各面向以包含的態度予以接納、協調、轉化；最後，再以批判意識的培養與對話機制的建立，來達到整合社區教育的精神內涵，進而追求全球化與在地化兼容並蓄的最大意義與價值規範。準此而言，在全球市場以及社區文化認同、在地化與全球化進程與整合的辯證脈絡下，據以建構學習型社區理論內涵，實踐新思維的社區教育工作，應是嘗試解開這複雜關係的最適途逕。 |
